“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”那么，如何培养学生自主探究学习的能力呢?

    一、更新教学观念

    培养学生的自主探究学习能力，要求教师更新教学观念，着力培养学生的创新精神和实践能力，要求学生参与探索新知识的产生发展过程，要有协作学习的精神。因此就课堂教学来说，要使学生变被动学习为主动学习，尽可能让学生能独立完成学习任务，有困难问题则师生一起协作学习，这样解决问题就有的放矢，师生讨论能集中在点子上。还要注意发挥学生自主学习积极性，所有新知都可以让学生大胆尝试，允许出现学习的差异性，允许让优等生充分发挥自己的聪明才智。

    二、做好课前预习

    搞好班级学生基本情况分析，把班级学生划分若干学习小组，两小组为一大组，选举小组学科代表，大组学科代表和班级学科代表，培养学科代表的工作能力。课前预习以学习小组为单位，按老师和小组长列出的预习提纲中的问题，展开讨论，求得共识。小组长负责检查本组学生的预习作业，发现问题细心帮助解决，小组不能解决的问题可向大组反映。小组长要善于收集学生学习中的疑难问题，以便课堂提出来和老师以及其他小组共同协作学习。

    三、抓小组的协作学习

    小组协作学习分课前、课内、课后三个时段见缝插针解决。古人言：三个臭皮匠顶个诸葛亮，未来的社会更需协作精神，小组协作学习，要发挥小组长的作用，课前讨论要让每个学生都开口发表自己的见解，要保护学困生学习发言的积极性，对他们提出的问题要耐心帮助解决。课内协作学习要充分分工合作，谁负责统计，谁负责计算，都要任务明确，要尽可能组织学生拓宽解决问题的途径，用多角度、有创新的观点解决问题。要指导学生回答问题的技巧以及简洁明了的回答问题，对组内回答不够完整的问题，其它同学可以补充说明，对回答好的小组可用各种形式给予奖励，形成良好的课堂氛围。

    四、培养学生善于提出问题的能力

    创新教育的一个根本问题是要让学生对未知的领域形成质疑，要培养学生的好奇心，敢于对书本、教师和其它学生的看法提出质疑。教师和小组长要创设轻松的学习氛围，让各类学生均敢提出问题。课前除了对预习提纲协作讨论解决外，还要敢于提出一些新问题。学生在独立完成课后作业过程中没能解决的问题也可提出来让组里的同学共同讨论。课内要专心听讲，对其他组回答的问题要敢于评判，要学会换个角度来思考问题，提出不同的解题策略。

    五、培养学生回答问题和解决问题的能力

    学生回答问题可分为独立回答问题和小组讨论集中组上的观点回答问题。学生回答问题要简单明了。无论回答问题正确与否都要声音洪亮，教师要创设良好的课堂氛围，用激励的语言鼓励学生。即使学生回答的观点是错误的也不能讽刺挖苦，而应该保护学生这种敢于回答问题的积极性，形成人人敢说话、说真话的气氛。只有这样，创新的火花才会点燃，若是集中小组的观点回答问题，要视其问题的深浅度派合适的人选来回答，其它组内同学要视其回答的结果及时给予补充。

    六、改革评价制度，实施成功教育

    成功是每个人所企盼的，对小孩来说更希望自己所做每一件事均有获得成功的机会，  因此教师在施教过程中对各类学生均要制定不同的目标，让他们各自走小步，天天有进步。对较差学生来说，可先放低对他们的要求。例如完成作业时采用先辅导后提高，课堂让他们回答浅显的问题，作业或试卷批改可允许先改正后再打分，让他们品尝成功的喜悦，树立学好知识的信心，使他们喜欢学，然后再逐步提高要求。对优等生要分阶段提出新要求，如完成提高题和加深题时要鼓励他们有创新的解题意识，或一题多解。让他们永远不满足自己的水平，真正让各类学生都能品尝到喜悦。

                                          （作者单位：河南省虞城县工农小学 袁国艳）